Psicopedagogía

¿QUÉ ES UN PSICOPEDAGOGO?

Es el que orienta el aprendizaje de las personas, mediante todo tipo de recursos compensatorios salvando  los problemas que el individuo, de cualquier edad, pueda presentar. Por tanto:

–  EVALÚA las dificultades

– INTERVIENE en su corrección PROPONIENDO y APLICANDO ESTRATEGIAS

– PREVIENE Y ORIENTA al  propio individuo  y a su entorno para facilitar la solución de sus dificultades

– Es la persona competente en la ADAPTACIÓN y SELECCIÓN de materiales didácticos  para niños con necesidades educativas especiales.

¿CUANDO HAY QUE CONSULTAR A UN PSICOPEDAGOGO?

Podemos encontrar diversas causas que interfieren el aprendizaje en las que el psicopedagogo nos podría ser de gran ayuda, algunas de esas situaciones son:

–         Si surgen problemas en la adaptación escolar.

–         Al encontrar dificultades para leer o escribir.

–         Cuando se perciben dificultades para el calculo y/ola comprensión de conceptos matemáticos.

–         Si se muestra un comportamiento inquieto o violento que interfiere en su desarrollo.

–         Si están desmotivados o desinteresados por aprender.

–         Si existe un problema físico o psíquico que interfiera en el desarrollo intelectual y social.

–         Al presentar un trastorno de memoria, concentración o atención entre otros.

–         Si presentan temores excesivos frente a los exámenes.

–         Si no se poseen estrategias y técnicas de Estudio (memorizar, razonar, extraer información importante…)

El psicopedagogo hará una EVALUACION INDIVIDUALIZADA y pormenorizada en   todos los aspectos relacionados con el aprendizaje; asi como   planificará la intervención adecuada y  realizará las adaptaciones  metodológicas necesarias en cada caso.

PROBLEMAS QUE SE TRATAN DESDE LA PSICOPEDAGOGÍA

Dislexia:Es una  dificultad específica para aprender a leer y a escribir que es independiente de cualquier causa intelectual, cultural y emocional. Se caracteriza por  el bajo nivel de  lectura, escritura y  deletreo,  muy inferior  al  esperado en función de su inteligencia y de su edad cronológica.

La dislexia puede ir en ocasiones unida a otros problemas de aprendizaje, como pueden ser, la disgrafía (dificultad en el trazado correcto de las letras) y la disortografía (dificultad para el uso correcto de las reglas de ortografía, desde la ortografía natural hasta las de nivel más complejo).

Con la iniciación del tratamiento con suficiente precocidad se suelen derivar resultados positivos y una clara mejora en el rendimiento escolar.

Discalculia:Dificultad para aprender a realizar operaciones aritméticas en contraste con una capacidad intelectual normal del alumno.  La discalculia se presenta en una etapa muy temprana, siendo el primer síntoma la dificultad en el aprendizaje de los números. Ello se debe a que el niño no entiende la correspondencia entre el número y la cantidad.

Disgrafía: Trastorno que se debe a una deficiente calidad de escritura, sin que ningún retraso intelectual o neurológico lo explique.

La disgrafía puede deberse a causas como:

  • Trastornos de la lateralidad.
  • Deficiencias en la percepción del esquema corporal.
  • Trastornos psicomotrices.
  • Trastornos en la expresión gráfica del lenguaje.

Técnicas de estudio: Estrategias  aplicadas al proceso de aprendizaje. Son técnicas directamente implicadas en la mecánica del estudio.

Su función es que el alumno conozca  y controle  cómo aprender:

– Que domine  los pasos necesarios para regular su estudio.

– Que busque  y programe  de estrategias de memoria, de resolución de problemas, de elección, de  correcta toma de decisiones y, en definitiva, de autorregulación de su aprendizaje.

Esto hará que mejore  la capacidad y la eficacia de su estudio.

Déficit de atención: Es la insuficiencia, ausencia o carencia de las actividades de selección, orientación y mantenimiento de la atención, así como la deficiencia del control y de su participación con otros procesos psicológicos, con sus consecuencias específicas.” (Pineda, Henao, Puerta, Mejía, Gómez, Miranda el al. 1999)

Los niños que presentan  déficit de atención no sacan tanto provecho  de su enseñanza.  A pesar de que su capacidad intelectual es normal, tienen problemas en el aprendizaje y en el rendimiento escolar.

Estimulación cognitiva en demencias degenerativas: Es un grupo de actividades orientadas a mantener o mejorar las funciones cognitivas de los pacientes y las habilidades necesarias para la vida diaria.

La estimulación se centra en:

• La atención: con tareas para reforzar la activación mental.

• La orientación temporal, espacial y de la persona: con actividades básicas de situación en el momento temporal y espacial, biografía personal y de su entorno más inmediato.

• La memoria:  Potenciando la memoria inmediata con ejercicios que faciliten la fijación y el recuerdo, manteniendo el mayor tiempo posible la memoria remota.

• El concepto numérico y el cálculo:  Con tareas de cálculo mental, resolución de problemas aritméticos, operaciones aritméticas y juegos numéricos.

• El razonamiento: con ejercicios que trabajen la capacidad de clasificar características de los objetos.

• El lenguaje escrito: con tareas de redacción de un texto, escritura de una frase o palabras, al dictado y/o copia.

• El dibujo libre o guiado.

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